题目内容
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[主观题]
教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神、一个能引起共鸣的手势或表情却能使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气、取得显著的进步，这属于（）
A．感官效应
B．罗森塔尔效应
C．共鸣效应
D．移情效应
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B．罗森塔尔效应
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A.直接交流
B.近距离交流
C.间接交流
D.远距离交流
A.有健全的法律制度作保障，社会和谐、美好才不至沦为空谈
B.《见义勇为奖励和保护条例》的出台非常必要，应加以推广
C.弘扬助人为乐的传统美德，需要每个公民的共同努力
D.常怀感恩之心，建立信任桥梁，才能让助人为乐真正成为社会共识
A.A. 对学生充满信任和期待
B.B. 对学生一视同仁
C.C. 关注学生的发展速度
D.D. 挖掘学生的潜能
A.是愿景、期望和价值观
B.创业团队成员的性格，技能，知识能力等方面的相互补充
C.团队成员之间的股权分享
D.背靠背的信任，是建立在信任基础上的“共命运，同进退”
学生的自信往往来自教师和父母对他的信任，来自成功的体验，来自恰当的鼓励，来自真诚的欣赏。()
A.A. 挖掘学生的潜能
B.B. 对学生一视同仁
C.C. 关注学生的发展速度
D.D. 对学生充满信任和期待
（1）关于上述案例中班主任对待张民同学的做法，下列说法错误的是（）
A.贯彻了启发性和因材施教的德育原则
B.教师扮演了服务者和朋友的角色
C.在师生关系上，体现了民主平等
D.学校对家庭教育的指导包括家庭访问、书面联系等方式
E.班主任的做法虽然符合关爱学生、教书育人的职业道德规范，但是措施治标不治本，无法从个根本上解决问题
（2）关于上述案例中班主任对待李穗同学的做法，下列说法正确的有（）
A.班主任口头表扬的方式属于总结性教学评价
B.班主任口头表扬的方式属于形成性教学评价
C.针对考试焦虑问题，可采用代币奖励法和森田疗法
D.班主任的期待性眼神和话语属于罗森塔尔效应的实践应用
E.无论成败，应该积极引导李穗同学归为努力因素，长时间的否定和自卑容易产生习得性无助
A.教师在运用示范这一方法时，应鼓励学前儿童在模仿的基础上大胆创新
B.教师在运用示范这一方法时，应允许儿童说出的话不同于教师所示范的语句
C.活动过程中，教师必须明确要求学前儿童观察教师的示范
D.教师应利用练习让学前儿童迁移新获得的语言经验，领悟语言的特性
A.王教授在二十岁那年久登上了大学讲坛
B.作为一个班长，他的工作受到同学的欢迎
C.天色晚了，自行车还没有修好，修车的急坏了
D.一个负责人的人总是令人信任的
