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[单选题]

幼儿园的教育评价包含对幼儿进行评价,因为教师所有的教学设计工作必须以__为本()

A.成人

B.少年

C.婴儿

D.幼儿

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第1题
对高结构幼儿园教育活动进行评价时()。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要,应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情,通过与被评价者的对话,对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标,去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

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第2题
从评价的主体看,幼儿园科学教育评价既可以是对学前儿童科学教育活动的评价,也可以是对教师教学能力、幼儿科学认知能力的评价,如评价教师教学方法,评价幼儿科学知识、态度与能力等。()此题为判断题(对,错)。
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第3题
在调查中,一些幼儿园教师说:“教师对健康教育做评价最合适不过了,教师每天备课讲课对课程最熟
悉了,也最清楚该如何进行评价。”

也有的教师说:“我觉得在对学前儿童健康教育的评价中,家长的评价也挺重要的,幼儿在健康教育课的前后是否发生变化?又有哪些变化最明显?家长作为孩子最亲密的人,最有发言权了。比方说幼儿在健康行为习惯方面发生了改变,以前回家吃饭前不洗手,现在回家饭前、饭后都洗手,像这样的变化只有家长知道我们却不清楚。”

请谈谈你对这两种观点的看法,并陈述理由。

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第4题
《幼儿园教育指导纲要》(试行)对幼儿园教育教学的评价工作提出了哪几方面的要求,在对幼儿音乐能力发展状况的评估时,需要注意些什么?

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第5题
幼儿园课程评价就是对幼儿的发展情况进行评价。()
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第6题
幼儿是幼儿园教育评价的客体。()
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第7题
幼儿园课程评价中对教育活动的评价包括内容是否符合幼儿年龄,与儿童已有经验有联系,内容安排是否由简到繁、具体到抽象、从身边事物到环境中的事物,活动设计、活动形式是否恰当等。()
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第8题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求:“承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较。”在班级管理的过程中,教师对幼儿的要求应体现个体差异,而不是整齐划一。这与()提倡的多角度评价观不谋而合。

A.需要层次理论

B.多元智能理论

C.历史-文化发展论

D.激励理论

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第9题
管理人员、教师、幼儿、家长和主管部门均是幼儿园教育评价工作的参与者。()
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第10题
幼儿健康教育评价是教育部门对幼儿园评定考核的参考内容。()
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