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[单选题]

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程

B.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如斗折蛇行,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒

C.一切景语皆情语,第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉

D.本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积

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B、作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如斗折蛇行,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒

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第1题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文中的博士往事古今词义相同

B.吴下阿蒙这一成语出自选文,它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问

C.鲁肃与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可,从侧面衬托吕蒙的才略过人

D.选文主要是通过对话和对比来刻画人物的

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第2题
《愚公移山》下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.智叟之所以对愚公移山采取讥讽态度,是因为他用变化的观点看问题,看到了自然的巨大力量

B.本文采用神话结尾,借助神的力量来实现愚公的抱负,反映了古代劳动人民的美好愿望

C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象

D.文章通过愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力

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第3题
下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章采用了对比的论证手法,以突出新子学与历史上诸子之学的差异

B.文章指出理解新子学的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证

C.文章以中西思想交融互动为前提,论证新子学接着讲的必要和可能

D.文章论证照着讲接着讲无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的

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第4题
下列对文本信息理解不正确的一项是()

A.文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面,正面论述了中心论点

B.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法,并指出了网络语文的缺点及危害

C.作者善于引用,巧妙分析,使文章富有文化底蕴

D.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统,母语学习的范本应该是民族的经典作品

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第5题
下列对文章写作特点理解不正确的一项是()

A.文章按空间顺序来写,移步换景,条理清楚

B.文章前半部分的主旋律是幽深凄怆,后半部分是清静安乐

C.文章语言简练生动,景物刻画细腻,全篇充满了诗情画意

D.文章最后情景交融,透露出作者贬居生活,孤凄悲凉的心境

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第6题
下列对文章的理解分析,不正确的一项是()

A.文章第一段描写了一幅理想社会中的生活图景,即世外桃源

B.初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,就是桃花源

C.见渔人,乃大惊,问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源与世隔绝年代久远

D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚,寄托了作者的社会理想

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第7题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章运用了夸张的修辞手法,如在写鹏起飞时,说它翼若垂天之云,显现出浩大的声势和广阔的意境

B.作者列举野马、尘埃等小的形象,并和鲲鹏做对比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理

C.作者如此醉心逍遥,并将之具体化,实则蕴含了自己对理想的强烈追求

D.本文意境开阔,想象奇特,运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐述自己的观点,使文章充满了现实主义色彩

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第8题
下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.本文展现了三峡在四季变化中奇异诡谲的美景,寓静于动,写出了三峡整体富有动感的景色

B.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点

C.本文写山,突出其连绵不绝、遮天蔽日的特点;写水,则突出水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收眼底

D.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛

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第9题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章开头对时代、渔人的籍贯,都写得十分肯定,似乎真有其事,缩短了读者与作品的心理距离

B.芳草鲜美,落英缤纷一句,为下文描写桃花源做铺垫,引出一个质朴自然化的世界

C.第②段由近而远,由人及景,描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活,勾勒出了一幅理想的田园生活图景

D.本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满

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第10题
下列对《叶圣陶先生二三事》一文理解不正确的一项是()

A.这篇文章的作者是张中行,学者、散文家

B.叶圣陶,原名叶绍钧,作家、编辑家、教育家

C.文中引用了《孟子》中的语句躬行君子,则吾未之有得

D.文中提到的《左传》是记载春秋历史的史学名著

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第11题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.吕蒙和鲁肃都是三国时期的人B.卿今者才略,非复吴下阿蒙!这句话表达了孙权对吕蒙进步的惊讶、赞许、高兴C.面对吕蒙的托辞,孙权没有以权压人,而是提出了但当涉猎,见往事耳的读书要求,再用孤常读书,自以为大有所益现身说法,指出了读书的好处D.孙权告诉吕蒙的读书方法是治和涉猎两种
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