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[主观题]
“教学有法,而无定法”说明了教师的劳动具有（）。A．创造性B．示范性C．系统性D．学习性
“教学有法,而无定法”说明了教师的劳动具有（）。
A．创造性
B．示范性
C．系统性
D．学习性
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“教学有法,而无定法”说明了教师的劳动具有（）。
A．创造性
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人们常说：教学有法。而无定法。这句话反映了教师劳动的（）。
A.连续性
B.创造性
C.示范性
D.差异性
人们常说，“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的()。
A．连续性
B．创造性
C．长期性
D．示范性
人们常说：“教育有法而无定法”。这说明教师劳动具有
A．连续性特点
B．创造性特点
C．长期性特点
D．示范性特点
关于法的渊源，下列表述中正确的是哪项？()
A．从法律人的角度看，所谓法的渊源，就是指国际社会普遍公认的具有法的约束力或具有法律说服力并能够作为法律人的法律决定之大前提的规范或准则来源的那些资料。如制定法、判例、习惯、法理等
B．从法律人的角度看，所谓法的渊源，就是指本法域内社会群体普遍公认的具有法的约束力或具有法律说服力并能够作为法律人的法律决定之大前提的规范或准则来源的那些资料。如制定法、判例、习惯、法理等
C．从法律人的角度看，所谓法的渊源，就是指特定法律共同体所承认的具有法的约束力或具有法律说服力并能够作为法律人的法律决定之大前提的规范或准则来源的那些资料。如制定法、判例、习惯、法理等
D．从法律人的角度看，所谓法的渊源，就是指本法域内法官所承认的具有法的约束力或具有法律说服力并能够作为法律人的法律决定之大前提的规范或准则来源的那些资料。如制定法；判例、习惯、法理等
A.教学策略是教师确定教学组织过程的依据
B.教学策略有助于决策有效合理的教学方法
C.教学策略是影响学生学习方式选择的重要因素
D.是学生确定教学组织过程的依据
