题目内容
（请给出正确答案）
A.确定背景声源的性质，可以是言语声背景，也可以是餐馆噪声或街区噪声，一般通过VCD或CD给声
B.确定测试材料，根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文
C.确定测试环境的信噪比，一般要求+10dB或+20dB
D.确定被试者的位置，一般选择测试环境的中心点
E.确定听到测试音后的表示方法，一般采用“听话识图”法或复述法
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下列指导听障儿童学会选择性听取的具体方法，其中不正确的是（）。
A.确定背景声源的性质，可以是言语声背景，也可以是餐馆噪声或街区噪声。一般通过VCD或CD机给声
B.根据被测者的年龄和听觉发育阶段可选择单音节词、双音节词或短句或短文
C.确定测试环境的信噪比，一般要求+10 dB或+20 dB
D.确定被试者的位置，一般选择测试环境的前点
E.确定听到测试音后的表示方法，一般采用“听话识图”法或复述法
指导听障儿童学会辨别声音是指（）。
A.让听障儿童养成聆听的习惯
B.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声音
C.让听障儿童练习听觉认知
D.让听障儿童听觉记忆练习
E.训练听障儿童对语言的理解
对于儿童，特别是先天性重度听障儿童的适应性训练应该从让他们（）开始。
A.佩戴助听器
B.装置耳模
C.听懂和学会言语
D.学习听懂自己讲话
E.接受耳模和助听器
关于指导听障儿童养成聆听习惯的训练，下列说法正确的是（）。
A.让听障儿童知道不同的物品可以发出不同的声
B.从易于分辨的单词开始
C.训练他们会感觉卢音的有无
D.听觉记忆练习
E.从借助于情景过渡到自然的场面
下列不属于熟悉听障儿童的听觉言语发展情况具体工作的是（）。
A.了解听障儿童个体助听设备的听觉补偿效果
B.编制康复训练指导计划
C.界定听障儿童个体现有的语言训练起点
D.确认听障儿童个体所处的听觉发展阶段
E.明确听障儿童个体现有的语言能力结构水平
下列关于听障儿童单句训练说法有误的是（）。
A.可按照句型由简单到复杂
B.一般先教陈述句、祈使句，再教感叹句，最后教疑问句
C.简单陈述句、祈使句的训练取得定进展以后，即可教疑问句
D.在学会是非问句之后，可以转换成反复问句
E.学会一般的句子，达到一定水平之后，可以训练句式变换
于3岁以上儿童，通过（）评估听障儿童中低频语音感知及听觉识别能力，为指导教学实践提供理论依据。
A.数字识别
B.声调识别
C.语音识别
D.声母识别
E.韵母识别
A.可以借助视觉的帮助
B.借助视觉的帮助，可以让他们看到导致声音产生的动作和发出声音的器具
C.借助视觉的帮助，可以让他们听到代表一定意义的声音
D.用躯体动作表现他们对声音的觉察
E.逐渐过渡到不用视觉帮助来完成听声和动作的有机联系
