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[单选题]

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家

B.文章开头先用六位明君贤臣的事例来引出论题

C.第二段先从反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性

D.本文末尾提出了文章的中心论点,告诫人们要有忧患意识,不可沉迷于安逸享乐

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C、第二段先从反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性

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第1题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章的开头运用了排比句式,形成一种无可辩驳的气势,增强了说服力

B.文章先列举实例,再依据实例讲道理,最后得出生于忧患而死于安乐的结论

C.文章列举六个成功人士的事例,意在论述发现人才、培养人才的重要性

D.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身这句话表达的观点与本文的论点是一致的

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第2题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨练

B.文章在阐述的思路上,先从国家说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚

C.本文的中心论点是在层层推论的基础上,结尾时才概括出来的

D.本文在论述造就人才问题时,强调客观条件和主观因素两个方面的作用

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第3题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文中的博士往事古今词义相同

B.吴下阿蒙这一成语出自选文,它指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问

C.鲁肃与吕蒙结友,说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可,从侧面衬托吕蒙的才略过人

D.选文主要是通过对话和对比来刻画人物的

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第4题
《愚公移山》下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.智叟之所以对愚公移山采取讥讽态度,是因为他用变化的观点看问题,看到了自然的巨大力量

B.本文采用神话结尾,借助神的力量来实现愚公的抱负,反映了古代劳动人民的美好愿望

C.文章运用了对比和衬托的写作手法来突出人物形象

D.文章通过愚公移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力

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第5题
下列对文本信息理解不正确的一项是()

A.文章第②③段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面,正面论述了中心论点

B.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法,并指出了网络语文的缺点及危害

C.作者善于引用,巧妙分析,使文章富有文化底蕴

D.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统,母语学习的范本应该是民族的经典作品

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第6题
下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()

A.文章采用了对比的论证手法,以突出新子学与历史上诸子之学的差异

B.文章指出理解新子学的品格可从两方面入手,并就二者的关系进行论证

C.文章以中西思想交融互动为前提,论证新子学接着讲的必要和可能

D.文章论证照着讲接着讲无法分离,是按从逻辑到现实的顺序推进的

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第7题
下列对文章写作特点理解不正确的一项是()

A.文章按空间顺序来写,移步换景,条理清楚

B.文章前半部分的主旋律是幽深凄怆,后半部分是清静安乐

C.文章语言简练生动,景物刻画细腻,全篇充满了诗情画意

D.文章最后情景交融,透露出作者贬居生活,孤凄悲凉的心境

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第8题
下列对文章的理解分析,不正确的一项是()

A.文章第一段描写了一幅理想社会中的生活图景,即世外桃源

B.初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,就是桃花源

C.见渔人,乃大惊,问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源与世隔绝年代久远

D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚,寄托了作者的社会理想

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第9题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章运用了夸张的修辞手法,如在写鹏起飞时,说它翼若垂天之云,显现出浩大的声势和广阔的意境

B.作者列举野马、尘埃等小的形象,并和鲲鹏做对比,以大小对立来阐述物皆有所待的道理

C.作者如此醉心逍遥,并将之具体化,实则蕴含了自己对理想的强烈追求

D.本文意境开阔,想象奇特,运用了幻想的、传说的和现实的事例来阐述自己的观点,使文章充满了现实主义色彩

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第10题
下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.本文展现了三峡在四季变化中奇异诡谲的美景,寓静于动,写出了三峡整体富有动感的景色

B.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点

C.本文写山,突出其连绵不绝、遮天蔽日的特点;写水,则突出水势大。寥寥一百五十余字,就把三峡的万千气象尽收眼底

D.文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋天的肃杀气氛

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第11题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.文章开头对时代、渔人的籍贯,都写得十分肯定,似乎真有其事,缩短了读者与作品的心理距离

B.芳草鲜美,落英缤纷一句,为下文描写桃花源做铺垫,引出一个质朴自然化的世界

C.第②段由近而远,由人及景,描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活,勾勒出了一幅理想的田园生活图景

D.本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满

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